然而，由幾個第三世界國家組成的「南方委員會」（The South Commission）對發展卻有另一種看法，他們的宣言：「發展是一個過程，它使人們能夠認知自己的潛能，建立自信，進而追尋一個有尊嚴、豐富的生活。 它是一個過程，使人們從恐懼、慾望和敗壞中能解脫出來；從政治、經濟、社會壓迫中得到解放。」
宣言的內涵強調「人」和「社會」才是發展 的主體；發展是人和社會的教育過程，教育才是個人和社會永續性發展的關鍵。高等教育的普及化，提供一個社會價值重建的平台，教育部除了關心大學生的學術品 質（科系專業門檻）和私校經營（評鑑退場）機制外，更應倡導公民教育課程以提升個人品格和社會靈性的發展。
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